Erziehungskonzept

Das vollständige Erziehungskonzept kann in der Schule eingesehen werden.

Es gilt sowohl am Vor- als auch am Nachmittag.

Das gesamte Team ist verantwortlich und achtet auf die Einhaltung der Schul- und Klassen- / Gruppenregeln sowie der Hausordnung. Auf Verstöße folgen vereinbarte Konsequenzen.

Grundlagen

Mobbing und Gewalt haben an unserer Schule keinen Platz!

Das Kind ist im Fokus.

Kinder sollen durch das Training gestärkt werden in Hinsicht auf Selbstwirksamkeit und Selbstvertrauen. Sie lernen sich richtig Hilfe zu holen und erfahren, dass ihnen umgehend geholfen wird.

Die Kooperation zwischen Schule und Elternhaus wird intensiviert.

Organisatorisches:

  • In jedem Schuljahr nimmt jede Klasse an einem Grundlagentraining, durchgeführt von den zu Resilienztrainer/innen ausgebildeten Lehrkräften, teil. Dieses umfasst einen Zeitraum von 3 x 90 Minuten, verteilt auf 3 aufeinanderfolgende Wochen.
  • Das Kollegium und die Mitarbeiter/innen der OGS werden fortlaufend einmal pro Halbjahr durch die zu Resilienztrainer/innen ausgebildeten Lehrkräfte geschult und das Grundlagentraining entsprechend erweitert.
  • Die Inhalte werden im Klassenverband im Unterricht sowie im OGS-Bereich kontinuierlich eingeübt.

Inhalte des Grundlagentrainings:

  • Einübung von Merksätzen / Chunks:

Ich höre dir zu und schaue dich an.

Ich zeige auf, wenn ich etwas sagen möchte.

Ich bleibe bei mir.

Die Merksätze hängen visualisiert in jeder Klasse und im Foyer.

  • Standfestigkeit / Mutigen Stand einüben
  • Szenisches Spiel: Beispiele des realen Schulalltages werden nachgespielt und Lösungen angeboten sowie eingeübt:
  • Stärkung der Helferrolle
  • Umgang mit Beleidigungen / sich nicht alles ins Leben holen / Tu dir was Gutes
  • Umgang mit Gewaltandrohung / richtig Hilfe holen
  • Umgang bei Wegnahme von Eigentum
  • Schutzbubble: Jedes Kind hat ein Recht auf einen privaten und einen öffentlichen Bereich.
  • Klare Sprache (Komm zum Punkt)
  • Interpretationen durch Reflexionsphasen: gesehen-gedacht
  • Gefühlskompass

Alle Gefühle sind in Ordnung. Es werden positive und negative Gefühle unterschieden und bewusst gemacht.

Die Angemessenheit des Verhaltens wird reflektiert.

Der Wert des Kindes bleibt.

  • Tiermotive (Löwe, Mücke, Schaf): In welcher Energie bin ich heute? Bilder der Tiere mit deren Eigenschaften hängen in jeder Klasse und im Foyer.
  • Übungen zur Selbstliebe / Ich-Stärkung

Verfahrensregeln

Die folgenden Verfahrensregeln gelten verbindlich:

  • Wann genau, mit welchem Signal beginnt der Unterricht ?
    • Unterricht und Betreuungszeit beginnen im Klassenraum mit einem akustischen Signal, z.B.: Aufräummusik, Klingel, Gong, Klangstab, Klangschale etc. oder einer  Begrüßung. Das akustische Signal erfolgt spätestens unmittelbar nach dem Schulgong.
  • Wie beginnt der Anfang in der OGS?
    • Alle Kinder kommen rein und setzten sich ruhig für die Anwesenheitskontrolle hin.
    • Es werden in einigen Gruppen ein OGS- Dienst und Wochenaufgaben gewählt/besprochen
    • Angebote werden besprochen (z.B.: Bauecke, Puppenecke, basteln oder malen)
  • Was ist zu tun, wenn die Lehrkraft / OGS-Kraft verspätet kommt?
    • Jacken aufhängen, Schuhe wechseln, Klassensprecher/in fragt im „Lehrerzimmer“ (Teamraum), im Sekretariat oder dem OGS-Büro nach und informiert auch die LK/ OGS-Kraft des Nachbarraumes
    • LK/OGSK des Nachbarraumes „hat ein Auge“ bei geöffneter Türe auf die nicht beaufsichtigte Klasse / Gruppe.
  • Zu welchem Zweck darf man von seinem Platz aufstehen?
    • Nach Absprache oder auf Nachfrage bzw. Aufforderung
    • In akuten Notfällen
  • Darf man immer zur Sache sprechen, wenn man aufgerufen wurde, oder spontan, wenn sich sonst niemand meldet?
    • Sofern keine andere Absprache erfolgt muss sich gemeldet werden.
  • Was ist zu tun, wenn man mit der Stillarbeit fertig ist?
    • Individuelle Arbeit ist wichtig in STILLARBEIT!!! LK / OGSK instruiert Kinder im Vorfeld. Kinder melden sich, wenn sie fertig sind.
  • Ist leises (nicht störendes) Schwatzen erlaubt?
    • Je nach Unterrichtsphase und Erledigung des Arbeitsauftrages ist es erlaubt.
  • Wie verhält man sich bei Betreten des Schulgebäudes?
  • Alle gehen langsam und leise. Keiner rennt. Wenn man jemandem begegnet, grüßt man sich.
  • Wie verhält man sich bei Raumwechsel/ beim Gang zur Pause und zum Mittagessen und zurück im Flur sowie im Treppenhaus?
    • Flüsterstimme, Gehen auf der rechten Seite, ggf. Aufstellen hintereinander, nicht überholen
  • Wie verhält man sich, wenn man morgens am Klassenzimmer ankommt? (Tasche, Jacke)?
    • Jacke aufhängen, Taschen an den Rand, evtl. Schuhe wechseln, Begrüßung
  • Wie verhält man sich generell bei Stundenwechsel (Lehrerwechsel/Personalwechsel)?
    • Alle Kinder bleiben auf ihrem Platz und bereiten diesen für die nächste Stunde vor. Aufzustehen ist ausschließlich erlaubt, um Materialien zu holen.
  • Wie verhält man sich auf dem Weg zur Turnhalle oder zum Schwimmbus?
    • Flüsterstimme, Gehen auf der rechten Seite, ggf. Aufstellen hintereinander, nicht überholen
  • Wie ist der Gang zur Toilette geregelt?
  • Jedes Kind geht möglichst auf seiner Etage zur Toilette. Es nimmt das Toilettenpapier mit und bringt die nicht mehr benötigte Rolle wieder mit in den Klassen- / Gruppenraum.

Die Kinder gehen einzeln. Grundsätzlich gehen die Kinder in den Pausen sowie vor und nach dem Mittagessen. In Notfällen darf ein Kind während des Unterrichts und der Betreuungszeit auf die Toilette, wenn es gefragt hat. Wenn etwas im Plenum erklärt wird, ist der Toilettengang verboten.

  • Auf welche Weise darf ein Kind seine Unzufriedenheit mit dem Unterricht /der Betreuung mitteilen?
  • Kinder dürfen im Klassenrat / OGS-Rat oder im 4-Augen-Gepräch mit LK/ OGSK ein respektvolles Feedback zum Unterricht / zur Betreuung geben.
  • Ein Feedback darf gegeben werden, wenn dies durch LK/OGSK erbeten wird.